Школьная пора

Перевод рязанских школьников на дистанционное обучение мгновенно стал топовой темой для их родителей, породив бесчисленные мемы. Меж тем, несмотря на жалобные призывы чиновников от образования «отнестись с понимаем» к шероховатостям экстремальной ситуации, в которой оказались учителя и ученики, понимать тут, по большому счёту, нечего.

Особенно умилительными являются слова чиновников о том, что предлагаемая в Рязанской области для дистанционного обучения платформа «является самой подготовленной не только в России, но и в мире». В итоге же, по истечении недели официальной школьной дистанционки приходится констатировать, мягко говоря, неготовность к ней прежде всего со стороны учителей, причём ментально. Подобно государству, которое, по сути, самоизолировалось от граждан, отказавшись поддерживать народонаселение материально, дистанционное обучение взвалено на родителей, которые тратят на хитросплетение бессистемных заданий больше времени, чем на свои дела.

При этом педагоги и администрации образовательных учреждений продолжают, по всей видимости, исправно и в полном объёме получать зарплату, по сути, лишь за то, что раздают задания для самостоятельного обучения. Разумеется, есть приятные исключения, но они единичны, поскольку зависят исключительно от продвинутости, инициативности и увлечённости учителей, а таковых среди них, честно скажем, крайне мало. Хотя возможностей сегодня — непаханное поле: многие обычно платные образовательные ресурсы на карантинное время стали общедоступными. Однако до таких вершин знаний руки ни у кого не доходят — справиться бы с глючными электронными дневниками и не запутаться бы в электронной почте.

Проще честно раздать детям задания по учебному плану, честно назвать это самообразованием, а не обучением, расставить годовые оценки сообразно текущему моменту и закончить этот атипичный учебный год, перестав наконец мучить родителей.