Почему в музыкальных школах Рязани редеют ряды учеников и педагогов

Музыкальная школа... Многим людям, даже не имеющим в своей теперешней жизни никакого отношения к музыке, в детстве пришлось через нее пройти. Кого-то освоить фортепиано или баян заставили родители, которые мечтали о славе для своего ребенка... Но сегодня лишь немногие из несостоявшихся мацуевых сожалеют о времени, потраченном в детстве на музыкальное образование. Что ни говори, музыка развивает человека. А плотный график (необходимость успевать и с уроками в обычной школе, и с гаммами-нотами) — еще и дисциплинирует.

Денег не хватает даже на ноты
Во времена, когда я сама училась в музыкальной школе, там было не протолкнуться, аудитории никогда не пустовали, — вспоминает читательница Елена, у которой сын обучается игре на скрипке в одной из ДМШ. — Да и поступить было гораздо сложнее: на каждое место претендовало несколько человек, так что брали только талантливых детей. А сейчас — конкурс сохраняется только в отдельных музыкальных школах Рязани и только на некоторых направлениях.

Сами преподаватели подтверждают: к фортепиано, гитаре, баяну, народным инструментам у детей, — а точнее, у родителей, приводящих своих отпрысков в музыкальные классы, еще наблюдается хоть какой-то интерес. А вот игре на духовых инструментах, или, скажем, на ксилофоне, обучаются буквально единицы. Арфисты — и вовсе на грани вымирания.

Ну а раз спрос ничтожен — есть ли смысл музыкальной школе держать педагога на полную ставку? Разумеется, нет. Вот и получается, что некоторые преподаватели, чтобы прокормить семью, вынуждены разрываться между несколькими школами, урывая учебные часы, где повезет. И все равно получается не у всех.
— Педагоги уходят на пенсию, а те, что помоложе — в репетиторство, — делится наболевшим преподаватель детской музыкальной школы Светлана. — Да и как иначе, если даже педагог высшей категории, с учетом новой балльной системы (оклад плюс разные надбавки) зарабатывает сейчас пять тысяч рублей в месяц? А условия, в которых мы работаем? Конечно, какие-то деньги на ремонт музыкальных школ выделяются. Но в целом... ветхая мебель, старые инструменты. Да о чем говорить, если на закупку методической литературы нам, педагогам, выделяют по 100 рублей в месяц? На эти деньги даже ноты купить нельзя! Так что в нашей профессии остаются только те, у кого есть призвание, кто готов работать не ради денег, а ради того, чтобы открывать в детях таланты.

Главное — чтобы был интерес
Но и с талантами — откровенно говоря — кому как повезет. Ведь сегодня, чтобы заполнить музыкальные классы, на вступительных экзаменах в школах уже не так придирчиво проверяют, есть ли у ребенка слух и чувство ритма. Вот и получается, что вместе с одаренными детьми занимаются те, кому от рождения медведь на ухо наступил. Спасибо, что пришли.
— В принципе, даже в ребенке, не наделенном от природы музыкальным слухом, можно развить способность к музыке, — утверждает Светлана. — Есть разные методики, очень эффективны индивидуальные занятия. 50% успеха определены, если ребенок будет заниматься не только в классе, но и дома. Но главное условие — чтобы у него вообще был интерес к музыке, желание ею заниматься.

А тот факт, что сейчас немногие дети желают осваивать музыкальные азы, преподаватели связывают с общим снижением уровня культуры в нашем обществе. И… с отсутствием внятной государственной поддержки.
— Спортом сейчас модно заниматься, это да, президент это поддерживает, — в один голос говорят они. — А еще — модно учить языки и с малолетства осваивать компьютерную грамотность. Музыка же нынче не столь популярна. И дети это чувствуют. Вот когда на уровне государства скажут, что музыкант — это звучит гордо, что-то, возможно, начнет менять в головах у людей.