ТРУДное дело

Руки молодые
Рязанская область в этом году получила от учреждений начального и среднего профессионального образования около 6 тысяч молодых рабочих и техников. Как сложится их будущее? Этим вопросом озабочены прежде всего в самих учебных заведениях, которым теперь предписано в течение трех лет не упускать выпускников из виду. В помощь ребятам созданы разного рода центры содействия в трудоустройстве. Некоторые из них работают в самих же среднеспециальных учебных заведениях. Например, в Рязанском техникуме легкой промышленности и сферы обслуживания. Этот центр «ведает» семью учебными заведениями разного профиля не только в Рязани, но и в районах. Как рассказывает директор техникума Елена Соснина, центр, взяв за образец методику такого центра в московском Бауманском университете, накопил добротную информацию о молодых трудовых резервах, собирает базу данных о работодателях. Но за помощью обращаются немногие учебные заведения, ссылаясь на то, что в определении судьбы выпускников пока проблем нет.


Автор фото: Сергей Ларин.

Кто в армию, кто в декрет
В самом техникуме легкой промышленности, готовящем парикмахеров и швей на уровне как начального, так и среднего образования, проблем с трудоустройством уже точно не ожидают. Работы должно хватить на всех. Число парикмахерских в регионе увеличилось во много раз. Поднимается прямо-таки из руин отечественное швейное производство — людям надоел китайский ширпотреб. Так что если кто-то из выпускниц и будет сидеть дома, то только по причине… декретного отпуска. А рождение ребенка — это, между прочим, очень ответственный «госзаказ».

Многих выпускников Железнодорожного техникума на производстве пока не ждут: им нужно годик послужить в армии. Сейчас оформляются на работу те, кто отслужил. У учебного заведения устоялись тесные партнерские связи с двумя десятками производственных коллективов, которые, как говорит директор Игорь Филатов, не бросили своих «подшефных» и в более трудные кризисные времена.

Спасский профессиональный лицей №27, по словам заместителя директора Александра Воробьева, имеет хорошую репутацию по части подготовки поваров и кондитеров, которые очень нужны разным учреждениям отдыха, а техники-автомеханики, имеющие права на вождение машин, тем более нигде не пропадут.

В общем, благостная вырисовывается картина. А что же проблемы? Их нет?

Порвалась связь времен
Жизнь профессиональной школы в последние два десятка лет исполнена драматизма. Но если к вузам и техникумам новая российская власть относилась с уважением, то к начальному профессиональному образованию, на которое когда-то делалась главная ставка при подготовке рабочих, она явно не благоволила, и многие профучилища закрылись. Невнимание к системе подготовки рабочих кадров, бесконечное ее реформирование не могло пройти бесследно. Как говорил недавно в одном из своих выступлений президент торгово-промышленной палаты России Сергей Катырин, «серьезнейшей проблемой на пути перевода экономики на инновационный путь развития является разрыв поколений. Это очень опасное явление. Старшее поколение уходит и уносит с собой те секреты производства, которые раньше передавались естественным образом. Если эти знания будут утрачены, то придется заниматься не инновационным развитием, а восстановлением тех секретов, которыми владели рабочие и специалисты 10, 20 и даже 50 лет назад».

Как возродить былое значение системы НПО и СПО? Прежде всего — путем укрепления ее материально-технической базы…

Образование и бизнес — союз возможен?
Этот вопрос обсуждается в нашем обществе все рыночные годы. Представители образования изо всех сил утверждают: «Да!». Производственники и бизнесмены, осторожно говоря «да», тут же замечают, что они хотели бы участвовать в подготовке кадров лишь для себя, своих фирм и предприятий.

На этой волне набирает обороты так называемое корпоративное образование. Создаются корпоративные университеты (их в России около 70) и учебные центры.

В нашей области речь о корпоративном образовании пока широко не ведется, а вот о содружестве, партнерстве между частным производством и школой говорится давно и много. Недавно такой разговор состоялся в стенах Рязанской ассоциации экономического сотрудничества предприятий (фрагменты некоторых выступлений на нем публикуются ниже). Производственники напомнили, что они платят налоги государству, которое должно использовать их и для блага профессиональной школы. Директора учебных заведений, исходя их своих нужд, снова подняли вопрос об отчислении еще одного, однопроцентного, налога на развитие НПО и СПО. Как обычно, и те, и другие были по-своему правы…

Все чаще везде говорится о необходимости принятия закона о национальной промышленности, где будет и раздел о подготовке кадров. Между тем вклад частного капитала в финансирование образовательной системы даже в так называемые «тучные годы» составил у нас в стране всего 2 процента.

Священное слово
Наряду с материальными проблемами профессионального образования есть и другие, например, низкий престиж рабочей профессии. Могут сказать: пусть зарплату дают больше, тогда и престиж возрастет. Правильно, но не совсем. Человеку ведь еще надо, чтобы его труд уважали. Не зря раньше при встречах в трудовых коллективах поэтам и композиторам говорили: «Напишите песню о нашей профессии». Сейчас предусмотрены даже некоторые федеральные расходы на популяризацию «простого» труда. Но поскольку новых песен о рабочих пока нет, вспомним стихотворение Валерия Брюсова, в котором есть такие строки: «В мире слов разнообразных, что блестят, горят и жгут, — золотых, стальных, алмазных, — нет священней слова: «труд»!».


Точка зрения
Марина Воронина, заместитель начальника отдела профессионального образования министерства образования Рязанской области:
— В этом году в системе начального и среднего профессионального образования начинают действовать новые образовательные стандарты. Их отличительная особенность состоит в том, что они включают в себя требования работодателей, конкретизирующие образовательные услуги.

Александр Клочков, директор профессионального училища №10:
— Система профессиональных училищ всегда была не только кузницей рабочих кадров, но еще и обеспечивала становление, воспитание молодежи из малообеспеченных слоев населения. И это ее качество необходимо сохранить. Иначе у нас не только рабочих не будет, но и служить в армии будет некому.

Александр Суслов, директор профессионального училища №11:
— Введение рыночной экономики не может не повлиять на отношение между предприятиями, которые стали акционерными обществами и учебными заведениями. Государственные завод или фабрика могли что-то «оторвать» от себя, чтобы улучшить материальную базу училища. Если же это сделает руководитель частного предприятия, акционеры его, скорее всего, «не поймут».