Чему научит трудовик?

Школьный предмет «Технология» заменил собой старые добрые уроки труда ещё с 1993 года. Соответственно, расширилась и образовательная программа; детей стали учить не только сколачивать табуретки, но и вести домашнее хозяйство, планировать семейный бюджет, а также готовить, плести, вязать, шить, работать на компьютере и даже выращивать овощи. По крайней мере, предполагалось, что уроки «Технологии» будут такими разнообразными. Сегодня же нередко школа «пляшет» от того, есть ли у неё преподаватель на данную ставку, или нет. Женщины, как известно, идут в школы работать чаще, нежели мужчины, вот они и учат мальчишек не махать рубанком, а строчить на машинке...



Тем не менее, мужчины-трудовики ещё несут свою педагогическую вахту, хоть и встречаются в школах нечасто. Один из таких — преподаватель «Технологии» средней общеобразовательной школы поселка Листвянка Рязанского района Сергей Морозов — на днях стал героем нашей рубрики «Гость номера».

Талант по наследству
— Есть такой стереотип, мол, учителями труда становятся случайно, те, кому «не повезло» в педвузе с серьёзными предметами... Поспорите?
— Может, вы мне и не поверите, но я — мечтал стать учителем труда, глядя на пример своих родителей. Мама, Татьяна Григорьевна, вела труд в школе — от неё у меня любовь к творчеству и занятиям с детьми. А от папы, Михаила Владимировича, талантливого инженера, мастера на все руки — тяга к конструированию. Честно говоря, не представляю себя на заводе, хоть меня и звали несколько раз. А работа в школе даёт возможность быть в курсе всего нового: ведь прежде чем учить чему-то ребят, надо научиться делать это самому...

— Чему учите мальчишек — пилить, резать, забивать? Какие навыки прививаете?
— Изучаем с ними различные материалы и виды их обработки. В основном работаем с деревом: его и найти легче, и работать с ним проще. Оно, как мы говорим, живое, на него душа откликается... Ребята с удовольствием собирают раскладные стулья, вытачивают вазочки, фужеры, стаканы, из фанеры выпиливают фигуры животных. Кстати, поделки моих учеников всегда привлекают покупателей на ежегодной весенней ярмарке в Рязани — и это нас радует.

Важная наука
— Не примите за обиду, но многие считают, что уроки технологии — не самые важные в школьной программе. Как повышаете престиж своего предмета?
— В своё время добился разрешения вести кружок по технологии. Благодаря этому уже пятый год листвянские школьники участвуют во всероссийской олимпиаде по моему предмету. Пять раз побеждали в региональном этапе, дважды — ездили на финальный, всероссийский этап. К слову, в апреле этого года мой ученик Роман Костин победил в номинации всероссийской олимпиады «Оригинальные технические решения». Сконструировал и смастерил цветомузыкальную установку. Сейчас она установлена в актовом зале школы.

— По-вашему, учить парней пришивать пуговицы, но не учить забивать гвозди — разве это не педагогический перекос?
— На мой взгляд, сегодня и мужчина, и женщина должны уметь и пуговицу пришить, и гвоздь забить, и шуруп ввинтить. Главное, чему я учу, — это не бросать начатое дело на полпути, делать всё аккуратно и красиво. Старшеклассников стараюсь подготовить ко взрослой жизни — приучить делать всё по дому своими руками. Мы изучаем устройство и ремонт сантехники, водопровода, домашней электрики, словом, всё то, что мужчина должен уметь починить сам. Не дело, когда мужчина понятия не имеет, с какой стороны подойти к гвоздю, чтобы вбить его в стену... Знаю, что в некоторых школах отказываются от уроков технологии, к примеру, в пользу информатики, но это неправильно... Скажу одно, мои ребята потом нередко благодарят меня за эту «науку жизни». Особенно те, кто выбирает рабочие профессии.

Как вернуть мужчину в школу?
— Трудовик и физрук, как правило — вот и весь мужской «ассортимент» в школе. Это нормально?
— Конечно, нет. Мужчина-педагог в школе должен быть обязательно. Но не идут молодые парни сюда работать. Наверное, потому что уже сложился такой стереотип, что преподаватель — это женская профессия. Но мы забываем, что школа не только учит, но ещё и закладывает поведенческую модель на всю жизнь. И когда мужчин воспитывают женщины — и дома, и в школе, и в вузе, мы начинаем деградировать. При таком однобоком воспитании мальчик так и не поймёт, что же это значит — быть мужчиной. Думаю, что престиж профессии среди мужчин надо поднимать не только с помощью зарплаты, но и изменением подхода к роли педагога.

— Какое профессиональное достижение для вас — самое важное?
— Для меня важно видеть, как меняется мировоззрение ребят. Часто бывает, что мальчишка учится плохо, а руки у него золотые. С «проблемными» стараюсь работать больше, чем с остальными — даю им специальные задания, прививаю интерес к труду. Постепенно ребята заинтересовываются, меньше времени проводят на улице...

Досье
Сергей Морозов родился в Таджикистане. Закончил Коломенский пединститут. В Рязанскую область переехал в начале 90-х. 24 года работает в Листвянской средней*школе учителем технологии.