Еврейский садик

С самого начала было решено, что основой, на которой будет строиться работа в детском саду и с помощью которой будут привлекаться новые семьи – это развитие детских способностей. Многие молодые родители не всегда знают, какие возможности есть для развития способностей их малышей – музыкальных, пластических, речевых. Иногда уставшим от работы родителям попросту не хватает времени и терпения для того, чтобы полноценно заниматься с малышами. Было решено предложить родителям готовые методики и принципы работы с дошкольниками. Специалисты-психологи, работающие в детском поддерживающем семейном центре, обладают достаточным опытом для профессиональных занятий с детьми-дошкольниками: проведение музыкальных занятий, развитие речи, прикладное творчество.

В перспективе организаторы видят детский сад полноценным центром детского развития, который сможет конкурировать с аналогичными центрами в городе, которые требуют высокую плату за профессиональные услуги. Сейчас в саду действуют три направления развивающих занятий:
1. Музыка. Песни для детей 3-4 лет должны быть короткими, образными и с простым, но запоминающимся музыкальным строем. Подобрана специальная база детских песен, которые развивают слух, образное мышление и артистические способности (методика Екатерины и Сергея Железновых). Занятия ведет Вячеслав Болотников.
2. Хореография и подвижные игры. Основная цель – научить детей выражать свои чувства и эмоции через движения и научить общаться в музыке и танце. Попутно развиваются пластические способности детей. Занятия ведут Вячеслав Болотников и Наталья Недельская.
3. Прикладное творчество. Эта сфера – профессиональный "конек" Маргариты Селезневой. Она работает в центре социальной поддержки "Семья", имеет свидетельства и дипломы по специальным методикам работы с детьми "Арт-терапия" и "Куклотерапия" и сама является прекрасным мастером-дизайнером.

Маргарита умеет в ходе обучения детей прикладному искусству раскрыть их внутренний мир, провести психологическую диагностику и помочь ребенку преодолеть сложности в выражении своего "я". Один вид деятельности для детей 3-4 лет должен длиться не более 20 минут, потом внимание детей ослабевает, и им сразу нужно переключаться на другое занятие. Исходя из этого принципа занятия в саду идут по следующему плану:
10.00 – встреча детей, свободное общение. Дети сами расставляют игрушки, воспитатели рассказывют им, что сегодня будут делать.
10.15 – дети рассаживаются вокруг пианино, начинается музыкальное занятие. Повторяются песенки, выученные на прошлых встречах (поют по 1 разу), затем учится одна новая песня.
10.30 – музыкальное занятие плавно переходит в игровое. Выбирают песенку, в которой нужно делать движения, дети встают в круг, поют и играют.
10.40 – подвижные игры и танцы.
11.00 – дети садятся есть, расставляют столовые приборы, учатся друг у друга вежливости.
11.15 – дети убирают посуду, помогают взрослым привести все в порядок.
11.20 – дети готовятся к занятию по прикладному творчеству, раскладывают материалы.
11.30 – начинается прикладное занятие. В ходе занятия преподаватель общается с детьми, уделяет внимание каждому ребенку, дает ему навыки работы с бумагой, ножницами, карандашами, клеем.
12.00 – дети дарят свои работы родителям, преподаватели делают рассказ, посвященный теме еврейской традиции, опираясь на работы, выполненные детьми.
12.20 – свободная игра, общение. Обучение элементам иврита в ходе общения и игры.
13.00 – "До следующей встречи!"

Как создать еврейскую среду, как плавно включить элементы еврейского образования в развивающие методики – самая ответственная задача. Для музыкальных занятий нашли замечательный материал. В 2009 году в Москве выпущен сборник песен на иврите для маленьких детей "Шалом, хаверим". Музыка и слова песен написаны Машей Самойловой – известным музыкальным работником в Москве и создателем женского еврейского хора "Яхад". Причем песни написаны сразу на русском и на иврите – просто бесценная методика! В прикладном творчестве практикуется постепенное вкрапление еврейского элемента. Например, вначале дети создают понятные и узнаваемые ими предметы и образы - домик, дерево. А потом уже на окне домика появляется ханукия, а на двери домика – мезуза.

Еще одна задача – сделать так, чтобы еврейские ритуалы, которые дети проходят на занятиях, стали частью их жизни дома. Например, во время Хануки родителям было предлоджено каждый вечер зажигать ханукии дома вместе с детьми, а потом дети восторженно рассказывали о том, каким волшебным был для каждый вечер с ханукией на подоконнике. Это – только начало работы, сад действует меньше 4-х месяцев. Благодаря спонсорам создана прекрасная база – куплены детские столы и стулья, посуда, фартуки и полотенца. Особенно ценное приобретение – десятки развивающих игр, книг и игрушек. Развивающие игры, заказанные в специальном магазине детского творчества – просто уникальные, они направлены на развитие всех возможных способностей и чувств – мелкой моторики, осязания, логики, образного мышления, воображения. Две полки с материалами для прикладного творчества всех видов – краски, кисти, пластилин, бумага, бисер – ждут не дождутся, когда их пустят в работу. А еще у детей есть возможность порезвиться – приобретен специальный ковролин.