«Рассказать, как можно, а не как нельзя»

Развивается и спортивное направление: футбол, теннис, баскетбол, волейбол. И наконец, действует волонтёрский отряд. Главная задача — смена подростком социальной роли. Участвуя во всевозможных акциях, тинейджеры узнают, что жизнь куда многограннее, чем им казалось, и они могут показать себя с самой неожиданной стороны. Казалось бы, звучит почти сказочно: школьный хулиган вдруг стал помогать бабушкам и ратовать за здоровый образ жизни. Но в действительности зачастую так и происходит. Просто раньше такому хулигану никто не показывал, каким он уо-жет быть.

Руководитель клуба и его душа Артур Аквельянов учится на социального педагога'. Признаётся, что, прочитав однажды «Педагогическую поэму» Антона Макаренко, загорелся желанием работать с детьми такой непростой категории.

— С нами сотрудничают многие педагоги, потому что это действительно интересно, — говорит он. — Наших ребят надо увлечь, заинтересовать, занять, что далеко не просто. Каждый раз приходится находить всё новые идеи. Зато отдача и результаты просто колоссальные. И они очень вдохновляют. Многие ребята уже благополучно устроились в жизни, мы поддерживаем с ними связь.

Из двоечников — в хорошисты
Девятиклассник Витя Трусов пришёл в клуб по совету школьных учителей: на обе ноги хромала учёба, были проблемы с поведением.
— Артур сразу предупредил, что никто меня не заставит сюда ходить. Но если я всё-таки захочу, следующее занятие в субботу, — вспоминает парень. — И меня как-то затянуло. Понравилось участвовать в акциях. Красили заборы в городе, ездили в Мальшинскую богадельню стричь кусты, жили в волонтёрском лагере, где проводились очень интересные мастер-классы. Вообще в клубе я кардинально изменил взгляды на жизнь. Раньше бездельничал, теперь у меня совсем другие интересы. Кстати, учусь сейчас хорошо и поведение стало вполне нормальным.

Витя — уже сам волонтёр клуба и приглашает других ребят последовать его примеру. Среди тех, кого парень сумел заинтересовать, — его ровесник Рома Новиков.
— Витя сказал, что здесь интересно, и мне сразу понравилось, — говорит он. — Честно скажу: раньше я в школу приходил, получал свою двойку и шёл обратно, а сейчас на четыре-пять учусь. И не шатаюсь больше без дела, в свободное время стараюсь кому-то помочь. Артур говорит: «Добро — основа мира», и я с ним согласен.

Не ругать, а помочь
По словам Артура Аквельянова, за всю историю клуба отрицательный опыт был лишь однажды — в самом начале. Касался он одного мальчика-токсикомана. Подросток девять месяцев исправно посещал клуб. За это время сильно изменился, бросил нюхать клей и бензин, перестал общаться со своей старой компанией, участвовал в городских акциях. Но наступили летние каникулы, и мальчишка выпал из поля зрения Артура. В сентябре он не появился на занятиях. Через его друзей по клубу руководитель узнал, что подросток взялся за старое. С тех пор Аквельянов пытается его разыскать, но пока безуспешно.

— Тот случай, конечно, нас расстроил, но он был единственный, — говорит Артур. — И не особенно важны отчёты, хотя когда ежегодно 30 подростков снимают с учёта, это приятно. Главное, что они идут дальше. Сложный парень, ставший барабанщиком в рок-группе и занимающийся с детьми в летнем лагере: двоечница, блестяще сдавшая экзамены, — всё это наши победы.

Любые проблемы — внутри, и не следует их ворошить. Пусть новая жизнь поглотит и затопит их, считает Аквельянов. Вандализм, драки, кражи — всё это, может, и было g жизни его подопечных, но об этом никто не узнает: у членов клуба слишком много дел, чтобы размениваться на досужие разговоры.

— Нельзя только попрекать: «Ты ограбил палатку!» или «Ты приходишь домой поздно ночью!», — убеждён он. — Если подросток постоянно слышит о собственных проступках, он продолжитих совершать. Проблема в том, что в Школе таким детям всё время твердят, что они плохие. Но как раз этого, с моей точки зрения, делать категорически нельзя. Если ребёнку не помогают, а только попрекают, он обязательно окажется по ту сторону, захочет поставить себя вне общества, которое только и делает, что критикует его. Трудным подросткам в школах просто не дают возможности социализироваться, исправиться, стать лучше, в конце концов. А мы хотим эту возможность им дать. Потому что ставим задачу — рассказать, как можно, а не как нельзя.